每个学年初，学校都通过新教师培训和全体教师大会等活动，进行有梯度、高频次的学校文化宣讲，让担当文化入耳入心，以此 厚植人文精神。围绕担当文化，学校利用校徽、吉祥物、长廊等进行氛围营造，同时，学校深入挖掘并培育“担当”课程体系， 让每一位老师都以“担当”作为课程培育的起点，以此启发担当之心、培育担当之智，磨砺担当之行。
仪式课程是学校文化落实的重要途径。学校充分借助开学典礼、敬师礼等仪式课程，将蕴含担当精神的教师誓言，在活动中巧妙 嵌入、生动呈现，从而将担当文化浸润在每一位师生的灵魂深处，成为学校的精神底色。班主任学习文化建设方面，学校借助 “名班主任”工作室，利用每周一次的班主任例会和学习分享、每月一次的班主任工作论坛、每学期一次的问题诊断会，常态 化、订单式地提升班主任的教育素养和数智水平。学校还通过“共读一本书 同解一道题”主题读书活动，倡导班主任将每周话题 和班级管理的实际问题深度融合，同伴助力，书中解惑。在此基础上，班主任于周末再将学习心得交由名班主任进行批阅点评， 最终形成集体策略，全校借鉴推广。目前，学校的班主任团队正在蓬勃生长中……

“从计算机安全时代，到网络安全时代，再到如今的原生数字安全时代。在原生数字安全时代，传统的安全产品无法满足业务需 要，AI驱动的业务原生安全成为趋势，而底层是真正的安全原子能力；安全模式发展为“能力+平台+运营”，刘东红在演讲中强 调。在原生数字安全时代，主要体现四大安全模式：安全原子能力成为安全基础设施，云端大脑不断强大使端侧分布简化，“网